前年聽教授梁崇惠提到，
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，他在彰化一個收留中輟生的學園幫忙，
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，因此和好友榮峰到那裏參訪看能否幫忙。學園主任帶我們到校園走走，
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，看看他們為孩子安排的多元且實用的課程。「我們聘請的園藝老師，
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，刻意選一些不適合種在這裡種的植物，
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，然後教導孩子做哪些改變及努力，
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，讓植物壯實美麗。許多孩子成長家庭並不適合讓孩子生長，
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，若放棄努力，
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，孩子會像植物一樣枯萎，
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，但若做些努力，他會茁壯成長。」學園主任訴說園藝老師的努力；還說孩子終究會回原生家庭，因此他們也把觸角伸到家庭，家庭改變了，孩子中輟或犯錯回籠的機率就少許多。我指著車棚旁種的玫瑰，告訴他曾聽說把香蕉皮切碎埋入土中，可以幫助生長。主任不急不徐地告訴我，那是因為裡面含鉀肥，他們都向農民要丟棄的香蕉回來。「主任你懂得很多唷！」榮峰驚訝地誇主任，他不慌不忙的回答「我們因為要陪著孩子學習，所以自己也跟著學習，就多少懂一些」，啊！好一個陪伴者呀！經過辦公室外，一群孩子在排隊領報名填寫，看到我們紛紛問候客人好，我問他們填甚麼報名表，主任說是一個自行車大賽。「我們園區只有十輛自行車，原想就讓十名孩子去參加就好了，但有意願報名的有十八個，所以我們跟幾個體能較差的勸說不要參加，但孩子堅持可以，還提出以前參加過哪些活動來證明體能是可以的」我聽到這裡已急了，插嘴說：「讓他們參加呀！那八輛我可以想辦法」，主任笑著點點頭說他們覺得孩子有決心想要證明，他們也願意成全，「已經有廠商主動要提供了」主任說廠商不只提供車輛也提供十八套衣服。「這社會有愛心的人真的很多」主任悠悠地說出他的感想，立即獲得我們認同。榮峰說他的朋友到某機構上課，那機構堅持依照一般學校課程，上著孩子原本就排斥的課程，所以孩子暮氣沉沉甚且挑釁老師。上課時輔導員坐在教室後面監督著，有一回兩個孩子吵起來，輔導員立即衝上來，把那二個抓去修理一頓。他的朋友一直說想打退堂鼓，「你要勸她要為孩子堅持，並想辦法改變那裏。就像這個坐落在偏鄉廢棄校園的學園，雖沒有好的設備，但老師和孩子一起學習，想方設法改變瘠土，希望開出滿園花朵。」離開時，我回首看見遠處孩子和撿回來照顧的流浪狗親密的貼臉，老師兩隻手摸著孩子和黑狗的頭。我期待著下一次來到能看到瘠土上的花朵開放。，