管中閔出任台大校長案，
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，教育部表示沒有「卡關」，
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，只是依法制執行該有的程序跟規範。圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 台大、陽明、文化、高醫大等校校長遴選發生問題，
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，特別是準台大校長管中閔是否能就任，
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，已成教育部燙手山芋。其實，
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，遴選爭議只是教育問題冰山一角，
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，整個教育結構之扭曲、教育精神之淪喪、教育風氣之頹廢、教育人品之敗壞、以及教育資源之濫用，
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，恐才是更應加矚目者！大學技職化、技職大學化是教育結構的第一個扭曲，
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，造成大學不能培養學術高深之研究人才，
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，以及職校不能訓練工藝專精之實作人才；第二個扭曲是公私校卅比七十之畸形結構，不如美國之九十比十，也不如歐盟九十八比二之公共化，而就讀公校的多為領取教育補助的軍公教子女，就讀私校的多為負擔有息貸款的農工攤子女，造成階層的僵固化與不能自由流動！在教育精神淪喪面，乃是由大學到小學，大張旗鼓的系所評鑑、教師評鑑，僅能從短暫駐留觀察及片面抽樣訪查，造成教育品質考評的侷限與偏誤；且因過於注重ＫＰＩ成效，而忽略教師愛心、耐心與對教學熱忱、敬業等態度與精神之提昇！在教育風氣頹廢面，主因教師退休制度不健全，造成公校教師提早退休，領取月退金後再轉私校；青年博士只能在各私校兼職流浪謀生。又有若干學店為避免註冊學生流失，要求教師評分放水，導致學生的學習風氣不良，在校園內頹廢逸樂！在教育人品敗壞面，中央教育部、縣市教育局高官、公校校長退休後，紛紛到私校當門神，協助爭取國家或地方政府的教育獎、補助款，而私校董監事及校長則狼狽為奸，不是與財團眉來眼去，假建教合作，無償或賤價使用學生勞動力，就是玩弄「教師待遇條例」漏洞，刻薄低賤教師待遇，但自己卻領取公校校長兩倍之薪資或幾近政府機關十倍之車馬費，其人品之敗壞，無與倫比！在教育資源濫用面，是私校辦理成績不優良，仍能獲得國家獎勵或補助！教育部在一○六年度的預算中，近六百億元用來補助私立大專院校及私立高中職，幾淪為「私校補助部」，完全背離憲法第一六七條所明文規定，國家對於國內私人經營教育事業之獎勵或補助，僅限於「優良者」之基本意旨。今日台灣教育之淪落，蔡英文總統還在談文青式「台灣價值」，真不知是云何哉？，