「同學們，
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，開工了！」當花蓮縣玉東國中老師王嘉納挺身一喊，
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，學生雖然下了課，
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，依然願意走進木工專班，
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，挽起袖子學習製作家具。因為，
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，在他們心中，跟著王嘉納學習木工，不只是製作家具，更是打造一個家。偏鄉資源不足、人口外流，偏鄉孩子因此多為隔代教養，或家庭支持系統不完全。來自偏鄉、單親家庭的王嘉納，理解孩子對家庭的渴望，以自己曾獲世界木工金牌的技藝，在玉東國中打造木工專班「玉東卡本特（木匠之意）」，今年邁入第10年。 「在木工班，我覺得很自由，常常感受得到，我不是一個人，這是一個大家庭」、「為了木工展，我知道要堅持、不再當沒目標的人。」在玉東卡本特的留言本上，許多學生留下心聲。王嘉納認為，偏鄉教育的癥結在家庭，「解決一個家庭問題，便是減少一個學校問題；多年之後，便是解決社會的問題。」他不只打造一個班級，更是要為學生打造一個家。王嘉納是師大公費生，實習時返鄉教書。他透露，原本實習完就要便賠公費出國闖蕩，卻看到一個個和自己年少時處境相似的孩子。「當年就是靠一位老師教我木工，我才能用手藝擺脫貧困的命運。」他決定將老師的手藝和心意傳承下去，在玉東一待就是20年。一開始，王嘉納只是注意到學生喜歡動手做東西，因此創立木雕班，讓孩子在學科學習之外，提供另一個出口。一步步摸索，他認為木工可以改變學生命運，又花了12年時間，一年買一部機器，在玉東國中拼湊出一座木工實習工廠。如何讓玩心重的青少年，願意走進工廠學習？王嘉納的祕方是「打造一個家」。在他帶領下，木工專班學生一年內必須聯手打造100多件家具。他解釋，多數學生來自殘缺的家庭，在製作「家」具的過程中，重新燃起對家庭的嚮往。這100多件家具，每件都代表學生對「家」的想望。2014年起，這100多件家具將在暑假來到台北華山文創園區展售。王嘉納請求買主購買家具後，邀製作的學生到家中組裝兼作客、吃一頓飯，多數人欣然同意。王嘉納說，許多學生從未看過完整家庭，受邀到他人家中作客，刺激他們對幸福家庭的想像，立志「用自己的雙手打造一個家」。這處位在華山文創園區的短期展場，已成為玉東木工專班「在台北的家」。展場內各類家具一應俱全，學生對參訪者親切相迎、細心解說，已畢業的學長姐還會「回娘家」幫忙，彷彿一個溫暖的大家庭。王嘉納不只訓練學生學木工，還藉木工展訓練他們口才、導覽能力。他說，想藉此訓練打開孩子心房、不再退縮；更藉著來到大都市的機會，打開孩子的眼界與機遇。王嘉納的下一個目標，是在花蓮成立希望工場，讓偏鄉學生可以在家鄉就業。他指出，偏鄉孩子的困境在「經濟」，只要讓他們有一技之長、在家鄉找到工作，就能終結人口外流帶來的單親、失親問題，「否則只是不斷複製上一代的命運。」花蓮玉東國中木工專班每年暑假在台北華山文創園區設展場，宛如學生在台北的家。記者陳宛茜/攝影 分享 facebook 王嘉納認為，偏鄉教育的癥結在家庭。他不只打造一個班級，更是要為學生打造一個家。記者陳宛茜/攝影 分享 facebook，